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          在線教學系列報道之二十九:“云”里悟理——物科院專業課程線上教學探索

          發布者: [發表時間]:2020-04-01 [來源]:學籍管理科 [瀏覽次數]:

          四月的南京,風和日麗,春暖花開。我們即將迎來正式的“開學”,新一輪線下課程也即將啟動。出于進一步防控疫情的需要,大部分老師的“直播生涯”恐怕還要繼續。我們意識到,特殊時期線上課程教學的實踐探索,勢必對傳統的單一線下教學模式造成巨大的沖擊和補益,對未來教學改革將產生深遠的影響。下面將一個多月來物科院開展的物理專業課程線上教學情況做一個總結,并從中挑選出四門專業課程的線上教學經驗進行分享。

           

          一.非常時期 積極備戰

          為共同應對此次新冠肺炎疫情,盡力保障春季學期正常教學秩序,學校在開學前發布了《南京師范大學關于延遲開學期間開展本科在線教學工作的通知》。物科院積極響應通知精神,第一時間在學院QQ微信工作群中進行了線上課程教學總動員,克服各類困難,立刻有六十多名教師主動報名進行上課程教學,幾乎涵蓋了本學期所有的物理學專業課程。此外,少數老師還積極準備通過虛擬實驗室和模擬軟件等方式探索物理專業實驗課的線上教學。

          物科院老師以理科人特有的嚴謹態度和務實精神,認真學習和測試各種線上教學平臺和軟件,同時展開了熱烈的線上討論。討論的話題集中在如下方面:(1)各類教學工具和平臺選擇和測試;推薦各類在線教學平臺(中國大學MOOC、校內SPOC、畢博平臺等)、智慧教學工具(雨課堂、學習通等)、社交通訊工具(微信、QQ、EMAIL等)。2)推薦線上教學資源(線上教材、線上物理類視頻、課程習題庫);(3)結合具體的課程內容,如何選擇合適的教學方式。大家對比各種教學工具和平臺優勢與弊端,找到適合自己的教學模式,有效完成在線授、視頻錄制、布置作業、討論答疑等重要環節。

          為了保證線上教學的質量,物科院在備課階段引入師生互動,針對每一門線上教育課程統一建立師生QQ群,提前告知線上課程即將采用的教學方式,大大促進了線上課程教學的各項準備工作。上課程教學一個多月以來,物科的大部分老師慚慚摸索出了一套經驗:線上直播在什么平臺更流暢、怎樣跟學生互動、怎樣動態監測學生的學習情況……。直播最開始的手忙腳亂到適應話筒和攝像頭后的平靜從容,從最開始錄制視頻時的冷清尷尬到端坐工作臺前的口若懸河,大家都逐步開啟了一種全新的教學模式,并漸漸恢復了以往的淡定和自信。

          二. 線教學經驗分享

          《理論力學》課程 任課教師:袁啟榮

              這是我第一次嘗試“翻轉課堂”的教學模式,需要提前為每一周的每堂課錄制并制作20-30分鐘的視頻,放到超星學習通平臺上供學生提前自主學習。同時自己制作習題庫,每周布置線下作業,并安排學生互相批改和評價。

              在錄制視頻的過程中,除了展示ppt的內容,還采用白板軟件在ppt上直接書寫。鼓勵學生在學習中發現問題,并在學習通討論版中留言。上課時則通過“騰訊會議”在線答疑,就學生學習和作業中發現的問題與學生進行互動。

              這是一種全新的教學模式,為今后深入開展線上線下混合互動的教學改革進行了探索和嘗試。當然,采用這種教學模式需要勇氣,因為在第一次教學視頻錄制和剪輯的時候需要花費大量的時間和精力,同時對學生線下自主學習也提出了較高的要求。由于白天錄制視頻容易受到家人的干擾,所以我經常安排在深夜進行視頻錄制,白天進行ppt修改和視頻編輯。但是,考慮到這次錄制的大部分視頻資料今后可以重復使用,前期的投入還是值得的。

              線上的互動答疑環節非常重要。為了能及時掌握學生的學習情況,我利用手機上“學習通”APP將ppt投屏播放??梢约皶r開展簽到、討論、測試等互動,學生的出勤率幾乎100%。在學生視頻學習的環節,開啟“彈幕”功能,讓學生以匿名的方式直接留言。在每次互動答疑之前,我都要瀏覽彈幕留言,掌握學生學習中的難點,同時從學生作業中發現問題。從絕大部分學生的反饋來看,目前的教學效果還是令人滿意的。 

           

          微機原理與單片機課程 任課老師:徐寅林

          1網絡平臺的選擇

          一開始選擇了雨課堂網絡平臺,但是第一次上課網絡就卡的不行,而且學生反饋上課時我在PPT上講解過程中勾畫的筆跡看不到,因此改用騰訊會議軟件,并一直沿用至今。騰訊會議軟件不僅可以共享ppt內容,也可共享任何桌面上的信息,對于實驗課編程講解提供了極大的便利。另外任何一個會議成員都可以隨時分享屏幕,檢查學生編程練習很方便。

          2教學方法的改進

          這學期兩門本科生課程,每門課分別建了QQ群,方便教學資料的分享以及作業的遞交。上課時,電腦上直播ppt課件及語音講解,再配以電子筆跡的實時勾畫。手機上時刻關注學生動向,比如講課話筒聲音的高低、共享屏幕的效果等。課后PPT及課堂錄像也上傳到qq群里,便于學生復習用。學生反映效果很好,比在校上課還看得清,易掌握。

          作業要求學生仍然做在作業本上,但每次要求拍照并編排在word文檔里上傳遞交。這樣一學期下來保證仍然能夠有個完整的平時練習記錄,容易整理復習。

          配套的實驗課也正常進行中。兩門課前面4-5個實驗均是計算機編程實驗,事先要求學生裝好編程環境。上實驗課時,我先通過騰訊會議共享屏幕,講解。然后學生在自己電腦操練,程序運行結果通過騰訊會議分享屏幕,或手機拍照截屏進行檢查。

          后面將會有具體硬件電路的操作實驗,希望到時疫情結束,學生能到校練習。萬一還要延后,現在也做好了部分實驗的仿真練習準備,爭取盡量把影響減小。

          和學生關于課堂效果的討論

          直播過程中利用ppt上電子筆的勾畫講解

           

          編程實驗課學生上傳實驗結果

          遇到問題遠程操控屏幕

           

          QQ群上傳講課ppt及視頻供學生課后復習

          專門為網上授課配置手寫板

           

          電路分析課程 任課教師:夏巍

          1正式開課前的準備

          為了響應教育部“停課不停學”的號召,我校積極組織教師參加“雨課堂”教學軟件使用培訓。聽了幾節課下來,感覺雨課堂提供的實時互動功能很強大,于是我也躍躍欲試準備使用這把利器,提升在線教學的效果。然而,事情并沒有想象的順利,由于在線教學需求的驟增,對網絡的造成的壓力遠超過網站所能的有效負荷,所以最后只好放棄了如此強大的軟件,有些遺憾。隨后,我嘗試了其他教學軟件,綜合網絡速度、時延、使用便利等特性,最終選定了大家廣泛使用的QQ群的屏幕共享功能。

          正式開課之前,首先要建立在線教學的互動QQ群,建群的過程中大家踴躍地進入課程群,似乎對在線學習充滿了期待??紤]到同學們還沒有上課的教材,我和同學們一起搜索網絡資源,很快找到了課程教材的電子版,這樣同學們在課前課后都可以進行有效的預習和復習。

           

          2在線授課進行時

          隨著開學鐘聲的響起,我和同學們正式在“獨特”的網絡課程中見面,開始了新學期的教與學。學期開始時,我會在開課的前一天通知每位同學上課的時間和授課方式.上課前,我會早早地打開QQ群的屏幕共享直播功能,靜待同學們的加入。依稀記得第一次開課時遇到的種種“突發事件”,上課時間已到,還有個別同學沒有及時加入課堂;PPT播放與屏幕共享不兼容造成直播過程中的黑屏問題;有些同學沒有關閉麥克風,上課過程中家長遞送點心零食的聲音;由于沒有黑板,只能夠通過電腦的觸摸板歪歪扭扭的在PPT上做板書。

          第一次面對著電腦,而不是同學們一張張求知的面孔在上課,我也覺得很別扭。盡管如此,作為教師的我依然十分用心地備課,認真修改PPT,上課的時候不放過任何一個小知識點,上課前我通常會準備一些“有一點難度”的小問題,對同學們隨堂提問,從同學們的回答中,我能感覺到大家都很用心的在學習,已經漸漸適應了這種學習的方式。

          3授課結束的交流與反饋

          下課之后,需要同學們及時鞏固所學的新知,針對這個問題,我使用的是QQ群的作業功能,我會在每節課程結束之后布置一定的作業,而且要求同學們在下次課開始之前在網上進行作業的提交,通過批改作業,我能掌握學生們對課堂知識的掌握程度。 

           

          對于出錯比較集中的題目,在課堂上進行針對性的講解,幫助同學們消化其中的知識點。同學們每次提交作業都非常積極,特別讓人欣慰的是,有很多同學在完成作業的過程中,主動與我交流遇到的問題,我會耐心地和他們一一解答。問題當中,會有一些非常典型的學生容易混淆產生錯誤的地方,我會在課堂上為全班同學重點地講解。

           

           

          4心得與體會

           

          線上教學進行了3周,教學工作也在有序的開展,作為教師的我已經慢慢適應了這種教學形式,同學們學習的熱情很高,相比以往傳統的課堂,有更多的學生會與我進行課程內容的交流,這是一個很好的現象。后面教學工作的開展,我希望能夠從更加豐富的教學工具的使用出發,進一步增加課程中的交流互動,更好地激發同學們學習的熱情。

           

          電磁場與電磁波課程 任課老師:莊偉

          本學期我結合SPOC和雨課堂”平臺給通信工程專業本科生開設《電磁場與電磁波》課程。其實線上教學,對于我來說,并不是陌生的。在前兩年,我已經嘗試過采用“雨課堂”進行課堂輔助教學,并且2019年,完成了《電磁場與電磁波》這一門課的在線課程的錄制。對于線上授課,我是具有一定的基礎的。為了更好的完成教學任務,我積極參加了學校在假期中組織的各項培訓工作,還特別通過“雨課堂”觀摩了各位專家教授的公開課,汲取他們的教學經驗。另外我也學習了各種不同的線上教學平臺,包括雨課堂、騰訊會議、騰訊課堂、QQ群等。

          為了確保線上教學質量,針對線上教學的特點,對教學內容進行適當的調整,增加了大量的客觀題練習,并在開課前一周開始做各項準備和預案。我主動聯系班干班,通過他建立了班級QQ群。由于我的課是周五,因此,我有比較充裕的時間來選取最終的方案。通過和已經開課的老師進行交流,以及班上多位同學的反饋,最終我采用的方案是結合中國大學 MOOC網站的SPOC平臺、“雨課堂”平臺,以及QQ群進行線上教學?,F在我已經上了三周課,從學生的反饋來,同學們對線上教學的教學效果還是比較滿意,并不輸于線下教學。整個教學主要包含線上課前自主學習、課堂討論及課后輔導三個環節。

           

          莊偉老師正在線上授課

          1課前自主學習

          “SPOC平臺”會在課前通知學生及時觀看教師提前錄制的視頻,進行線上自主學習, 學生可以論壇進行討論,也可以在通過QQ群向老師、同學進行提問,進行互動交流。在系統中,我布置了作業、安排了章節測試,系統可以實時統計出學生的成績。這數據有助于我在隨后的直播課中,根據學生的學習情況對教學內容進行調整,從而可以針對學生的疑難點進行著重解析。

           

           

          課前預習的反饋 

          2課堂討論

          為了防止網絡擁堵,教師要提前登陸雨課堂,并在QQ群里安排學生也及時進入雨課堂,以防雨課堂因為網絡擁堵而影響教學效果。我同時打開QQ群里的屏幕分享功能,這樣學生在“雨課堂”網絡擁堵時,可以及時更換平臺,避免因平臺擁堵而影響聽課。在直播課堂上,我對疑難點進行詳細講解并及時與學生溝通討論。對于課前錯誤較多的部分,再通過“雨課堂”即時測試功能推送客觀題。此測試功能可以實時反饋出結果,這樣我可以根據學生對知識點的掌握情況,合理調控課程的講授節奏。學生也可通過QQ群以及“雨課堂”的彈幕功能實時反饋問題,我便可以及時解決這些問題。從教學實踐來說,相對于之前的線下教學,通過“雨課堂”授課,師生互動更多,因為學生線上教學中可以更加放松,特別是害羞的學生,比較課堂提問,他們更愿意通過QQ匿名的功能或者“雨課堂”中的彈幕功能提問、回答或者參與討論。

          通過雨課堂和QQ群進行直播教學 

          3課后輔導

          SPOC平臺上具有布置作業,批改作業等功能,在實施過程中采用了學生互批作業的功能,學生在互批互改的過程中,可以相互學習,相互提高。通過對作業的反饋,在下次授課進行相應的指導。這些也是線上教學一大優勢,在傳統課堂中難以有效實現。此外,學生也可以通過QQ群向老師留言提問,保證問題及時得到解決。

          4)教學體會

          相比線下教學,我發現教師需要線上教學付出更大的努力。它不是簡單的移植,需要更精心的準備,不僅要調整、設計更合理的教學內容,還要準備更多的針對性測試。過程性考核變成了線上教學的必要手段;此外,線上教學增加了師生的互動,使得教學擺脫了課堂的限制,相對線下而言,教師要付出更多的時間來解答學生的疑問,這也要求教師要及時調整教學內容,把握課堂節奏等??傊?,線上教學讓我本人學到了更多的知識和教學方法,讓我有機會對之前的教學進行一次大的反思。之前的我更注重自己的教,而現在可以更加觀注學生的學,考慮他們學如何,他們有何訴求等,這些問題的思考有助于我本身不斷提高教學質量。我將會這些新教學手段的優點繼續延續到今后的線下教學中,通過不斷索使得教學質量得到進一步提升。

           

          物理科學與技術學院  夏惠云

           

           

           

          好运彩